前不久，岩石力学界著名专家陈子荫先生塑像在山东科技大学落成。在山东科技大学任教期间，陈子荫把全部心血奉献给了教书育人事业，培养了包括3名院士在内的一大批优秀人才。他一生节俭，奖掖后人，在病逝前，把自己的4万多元捐给了贫困学生。
为陈子荫先生立像，是山东科大为优秀教师“树碑立传”、加强师德师风建设的创新举措之一。山东科技大学党委书记罗公利表示，学校通过织密一张师德“约束网”，守好三尺讲台“责任田”，画好培育好老师的“同心圆”，营造师风好教风好的校园环境。
织密“一张网”，“软”师德成为“硬”约束
“是您不分昼夜地指导让我们取得了比赛的突破，感谢您，陈老师!”这是山东科大能源学院院长陈绍杰在指导学生参加第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中获得金奖后，收到学生耿志发来的短信。被评选为山东省教学名师、学校“最美教师”，陈绍杰是学校师德建设的缩影。
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。看不见也摸不着的“师德”，如何才能建设好?“学校把政策引导和制度约束相结合，强化全员全方位全过程师德养成，逐渐形成教育、宣传、考核、监督、奖惩联动贯通的师德建设长效机制。”山东科技大学党委常委、教师工作部部长李克周介绍。为此，山东科大下大力气抓师德建设整体规划，让师德约束“看得见”。成立师德建设委员会，完善党政“一把手”听课、教学督导、学生评教等一系列规章制度;构建“学校党委—师德建设委员会—教师工作部—二级单位党委—基层教工党支部—教师”六级师德建设体系，形成联动贯通、层层落实的师德建设格局;制定师德负面清单及失范行为通报警示办法，对教师在学术道德、教育教学、生活行为、廉洁自律等方面的失范行为进行了明确规定，如在公共场合及网络平台发表不正当言论、抄袭和伪造学术成果、只教书不育人等师德失范行为“一票否决制”。
“通过这些实打实的举措，让老师们一目了然地认识到什么是不能做的、什么是需要做的、什么是倡导做的。”李克周说。
下活“一盘棋”，师德“自留地”成为“责任田”
“一次，我与易恒森老师带72级一个班学生下井实习。易老师有点发烧，我跟他说你就不要下井了。易老师说‘不行，一个班28个学生，你一个人带不了，我又不是高烧，而且今天是最后一堂课’。”在山东科大，这样的故事情节处处可见。
为了扭转部分老师“只教书不育人”的现象，让更多老师成为“大先生”，学校组织开展“最美教师”“教书育人楷模”“教学名师”“师德标兵”评选，以及完全由学生评出的“我心目中的好老师”等;成立“山海泉”师德宣讲团，开展师德宣讲、教书育人经验分享、走近榜样等形式多样、丰富多彩的师德践行活动;针对所有专任教师的“师德测评”，并建立师德动态数据库。
科学机制的形成，使师德建设由“自留地”转变为“责任田”，师德评价由“领导拍板”变为“学生说了算”。
“33年来，我收获了数不尽的‘桃李情’，这是我最幸福的事。”在该校“山海泉”师德宣讲团成立后的首场师德宣讲会上，“教书育人楷模”赵义军面对面与老师们分享教书育人的故事。
“印象中，赵老师办公室的灯在晚上八点前就没有熄灭过。”数学教学研究部胡沁彤说，这盏灯，已经成为督促其他老师学习的“航灯”。
守好“一扇门”，青年教师成为“好老师”
乒乓球、塑料管、矿泉水瓶……都成了化学与生物工程学院青年教师刘青云课堂上的教具。
在《无机化学》课上，她用一个个乒乓球，现场组装成各种晶型结构，原本抽象无味的结构图，在她的操作中活生生地展现在学生面前。
“她的化学课也是人生课，‘化学味’‘人情味’‘生活味’在这里交融。”应用化学专业2017级学生赵同说，自从听了刘青云的高分子化学课，让他慢慢地喜欢上了所学专业，落下的功课都赶了上来，还考取了本专业的研究生。
上好每一堂课、关心每一名学生、指导学生参加科技创新竞赛，让刘青云成了学生心中的“自己人”。2020年，她成为“教书育人楷模”，多次被学生选为“我心目中的好老师”“最难忘的恩师”。
当前，教师年轻化日趋明显。青年教师有活力、有朝气，但也存在诸多问题。个别青年教师刚刚博士毕业，就被推到教学一线，缺乏教学经验;有些青年教师存在“轻教学重科研”思想，搞科研加班加点，上课堂则简单应付。
对此，校长姚庆国表示，解决不好青年教师队伍的成长问题，学校的办学水平难以保证。只有出实招、求实效，守好青年教师进课堂的“门”，才能保证教学质量持续提高。
近年来，该校从加强青年教师师德建设入手，定期召开青年教师师德建设座谈会，举办青年教师暑期研修班等，营造风清气正的师德氛围;开展“传、帮、带”活动，为每位新进青年教师配备了导航导师，“一对一”结对子精心指导……
在矿山灾害预防控制实验室，86岁的中国科学院院士宋振骐时常与青年教师谈心交流。宋振骐说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。培养年轻人是我不可推卸的责任。”他带领的教学团队坚持以老带新，全面提升团队成员的教学科研水平，今年还获得了山东省高校“黄大年式教师团队”。
“师德建设是一项‘系统工程’，我们通过培养老师正确的‘教师观’，在顶层设计上下功夫，在课堂教学上下功夫，在青年教师培养上下功夫，把师德建设抓在‘点子’上，把‘软’师德做实”。罗公利说。
责任编辑：Rex_02
