1、目的：1.通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。
2、 过程: 一、规则： 由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。
【资料图】
3、 2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以"……是不是……"的句式发问。
4、主持这只能回答"是"或"不是"。
5、 3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。
6、 4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。
7、 二、老师示范当主持者："我想到的是一个水果。
8、"（幼儿问特征）"你问的是它的果肉还是果皮？"……"是的/不是"……(幼儿直接对人或物发问时) 不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。
9、）……猜对了。
10、（以此类推。
11、）三、两人或多人一组，分批开展游戏， 老师观察指导。
12、 注意： 游戏规则阐述时，教师可举例说明。
13、 2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面 发问；人可以从性别、年龄等角度提问。
14、若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
15、 3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。
16、 4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。
本文分享完毕，希望对你有所帮助。
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